校园新闻

教育兴则国兴，教育强则国强。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业，对教育工作作出了一系列的重大决策部署。教育是以培养全面发展的人为核心，而我们的课堂是教育的“最后一公里”。课堂包含了“立德树人成效”根本标准的具体化、操作化和目标化，解决了课堂的问题，也就解决了教育最根本的问题。

2019年10月25日到10月28日，我校教师王巧姝、卢园园、杨李春3人参加了职业院校打造混合式“金课”与推进精品在线课程建设培训班的学习。学习了如何开展有效课堂，提高课堂教学质量，关键在于去水课、建金课。

过去我们的课堂常存在着满堂灌的情况，学生不用动手、甚至不用动脑，老师把一切都告诉学生，而最后却收效甚微。这种低阶性、陈旧性的课，开动不了学生的主观积极性，就是“水课”，该淘汰的课。

教育培养的是一个完整、和谐、全面的人。课堂教学不是简单的知识传授，而是知识、能力、素质的结合。所以我们要以人为本，开展高阶性、创新性和挑战度的课，让我们的课堂符合当代信息化的发展，让学生课上课下都能思考，都能去探索，跳一跳才能找到真理和答案。这才是我们要的课程，是真正的“金课”。

“金课”的建设包括五大类型：线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践“金课”。

课堂教学是课程最主要的方式，也是线下“金课”的主战场和主渠道。一堂课，有争论、有争辩，甚至还有点小争吵，让课堂活起来，才能培养出敢于思考、敢于批评、敢于质疑，有创新能力、有创新思维的社会需要的时代新人。而随着信息化的发展，“互联网”+教育形成的慕课就成为了我们线上“金课”的主力军了，也是实现教育在弯道超车的突破点。线上线下混合式“金课”，让课堂突破了空间、时间的束缚，推行以学生为中心，教师为指导，让学生“从做中学，从学中做”，让人才教育的培养实现质的飞跃。而虚拟仿真“金课”则是解决了以往我们实验、实训、实习中“做不到”“做不好”“做不了”“做不上”的问题，把危险、难操作的东西搬到虚拟中来，全方位培养学生的动手能力。除了学，最重要的还是要去“做”，社会实践“金课”，让学生把学到的知识投入到社会中去，去实践去创新创业，实践才是检验真理的唯一标准。

金课是提高人才培养质量的杀手锏，是打造实现学生更好发展的金钥匙。教育是为了培养全面、完整、和谐的人，如何让学生在不偏重知识、不唯能力、情感态度不缺失的环境中成长，唯有建设金课，才能实现时代新人的培育。